紅黑遊戲遊戲準備：

　　将學員分成A、B兩組，分到2個房間裡，兩組人之間不許交流，在經過内部讨論、投票之後向對方出牌，出牌隻能是紅黑兩色。助教是通訊員，用于在兩組之間公布對方的出牌，通訊員必須在确認A或B組的出牌結果有效之後，才能公布對方小組的出牌。

　　紅黑遊戲遊戲規則：

　　1、雙方各自選擇出自己的組長，由組長組織投票，統計出多少紅牌、多少黑牌，以少數服從多數的方式報告給通訊員本小組的投票結果;

　　2、小組中，隻要有一人棄權，則該次投票無效，投票的有效性由通訊員進行否定或确認; 

　　3、得分規則如下：

　　   如果雙方都出黑牌，各得正3分

　　   如果有一方為紅牌，另一方為黑牌，則出黑牌方得負5分，出紅牌方得正5分

　　   如果雙方都出紅牌，各得負3分

　　4、遊戲一定要進行5輪投票，其中第二輪得分×2，第四輪得分×3，最後的勝負規則是：累計正分最高者獲勝。

　　紅黑遊戲規則分析：

　　紅黑遊戲是一個非常經典的商戰遊戲，它可以應用于衆多主題的培訓中，我也經常在我的培訓課程中用到它來讨論團隊協作、雙赢等話題。随着運用的次數越來越多，我也越來越發現這個遊戲有點“不太好玩了”，當我宣布遊戲目标“讓我們團隊拿最高分”時，有幾次學員都會問“這個我們是指哪個團隊?”這時，我當然不會告訴學員這個遊戲的目的是讓整個團隊雙赢，這也太傻了。我會将這個信息隐藏起來，對這個問題解釋閃爍其辭，或者一帶而過。

　　紅黑遊戲幾次實踐下來，我感覺在遊戲中我貌似在“操縱”一些東西，學員們在遊戲前必不會知道一些“機關”所在，而我卻像一個給學員下套後站在旁邊看他們“出洋相”的人。帶着模糊和疑慮感受的學員們，在遊戲中會因為“背叛”而相互埋怨指責，有些團隊則在旁邊看笑話，到最終結果出來的時候，我卻會堂而皇之在講雙赢的大道理，甚至有些學員會說“老師你早這樣講，我們就不會那麼做。”我不否認學員會有被愚弄的感覺。因此，我越來越感覺需要對之前的做法深刻反思，作為體驗遊戲如果不能給學員帶來正向的情緒體驗，不能讓他們對遊戲有積極的思考，不僅會對削弱培訓師的可信度，也會降低後面課程的參與度。這就是我覺得類似于這種“下套”式的體驗遊戲越來越不好玩的原因所在，問題到底出在哪?

　　“一個遊戲而已，你想得太多了吧?就是讓學員有恍然大悟的感覺才能學到東西啊。”哇哦~我原先也是這麼想的，但當我閱讀了施瓦茨的《專業引導技巧實踐指導》一書，這個困惑我很久的問題有了眼前一亮的答案。如果你是想從這本書中學習各種引導工具，恐怕要讓你失望了，這本書大部分的篇章聚焦于九項基本規則、心智模式等進行闡述，剛開始看覺得非常艱苦，當你逐步熟悉和認同基本規則後，這本書的最大價值在于把我們的心智模式從A調整到B。那麼，它在介紹什麼價值觀和哪些基本規則呢?

　　紅黑遊戲遊戲過程：

　　老師宣布遊戲開始之後，小組之間不得交流，但小組内部可以充分溝通，兩小組被分開在兩個會議室，衆人亂作一團，有少數人立即自告奮勇要求當組長，然後各自發表競選宣言，最後，往往是自信心極強、嗓門大的人當選。

　　然後開始投票，這也是更加混亂的過程。少數人對遊戲規則雲裡霧裡，甚至毫不關心;有些人立即發表看法，有人要求選紅牌，也有人提出選黑牌，相持不下。但最後通常是紅色的呼聲占了上風，因為他們的觀點是：要麼大家兩敗俱傷，要麼我們就赢大了!而選黑色的人則抱有很大的風險：如果對方出黑，我們才有得分的機會，如果對方選紅，自己就虧大了!更多的人是雙面派，好象選紅也行，選黑也行。人群中開始有了争論，不同的觀點都想說服對方，而有些人懶得理會這一切。好一副芸芸衆生像! 

　　然後開始舉手投票，統計投票時，結果總是不對，原來一是小組人數沒有核實，二是有人要麼舉了兩次手，要麼根本不舉手。混亂之中，有人開始呼籲更換組長，有人認為選舉不民主，揚言要棄權，這個過程中，嗓門特别大的占有優勢。在出現幾次棄權後，大家都認為棄權是在浪費時間，于是衆口一詞：不許棄權!到後來，打算棄權的人也覺得内疚，也不再鬧嚷了。因為遊戲限制在半個小時完成5輪投票。

　　很快，通訊員來了，要求組長報告投票結果。組長這個時候對事情還沒搞清楚呢，通訊員說：我宣布，你們小組的投票結果無效!通訊員一走，衆人立即鬧開，有反思問題的，有要求換組長的，還有詢問遊戲規則，混亂得一塌糊塗。

　　開始對組長不信任，換來換去，不能統一意見，把國人窩裡橫的面目充分表現出來。

　　選紅的呼聲逐漸高漲。衆多搖擺不定的雙面派，開始傾向于選紅。選黑的在堅持，但他們的聲音越來越小。小組的結果出來了：選紅!好不容易讓通訊員認可了投票結果，這時第一輪的結果出來：A組選紅、B組選紅。雙方各得負3分。  我是A組的，我的領導力不夠，不願上前和他們去争鬥，但我堅定的選黑，第二輪，第三輪，第四輪，A組一直選紅，我也隻能無奈的搖頭，而不能沖上前去感召選黑，B組在第三輪選了黑，A組就更覺得赢定了。因為時間關系，沒有投完5輪，遊戲結束了。很多人沒有任何感覺，在算着得分，比着輸赢。

　　核心價值觀：

　　1、 有效信息

　　2、 自由并知情的選擇

　　3、 對這些選擇的内在承諾

　　4、 同理心

　　有效團隊的基本規則：

　　1、 檢驗假設和推論

　　2、 分享所有的相關信息

　　3、 使用具體的例子并就重要詞彙的含義達成一緻

　　4、 解釋你的推理過程和意圖

　　5、 關注利益而非立場

　　6、 将主張和探詢結合起來

　　7、 共同設計檢驗分歧的下一步行動和方式

　　8、 讨論不便讨論的話題

　　9、 采用可提升團隊承諾的決策規則

　　回過頭來看看前面講的紅黑遊戲，如果按照書中提到的“自由并知情的選擇”學員是應該有知道所有信息的權利的，他們有權利對遊戲環節提問，有權利去做一些假設，來幫助他們自己完成遊戲任務。“分享所有的相關信息”是否意味着講師在布置紅黑遊戲時就要直白的講清楚呢?如果要講，應該講什麼?書中也給了我們遵循價值觀和基本規則之下的一些可借鑒的做法，我把它們總結成以下幾個方面：

　　1、清晰闡明紅黑遊戲的策略，讓學員知情：在布置遊戲任務時，我們可以清楚的告知這個遊戲會隐藏部分信息，這些信息可以讓大家做假設，并且詢問大家是否繼續願意做這個紅黑遊戲(注：遵循“自由并知情的選擇”并提升内在承諾)。

　　2、鼓勵學員用結果檢驗自己的假設：在紅黑遊戲中的确有的學員已經意識到團隊是一個大團隊，我們需要大團隊的赢而非小團隊的赢。那麼，這時可以鼓勵學員用自己的假設來制定行動，并用遊戲的結果來檢驗假設和推論。

　　3、不論結果如何都是他們的收獲：可能講到這裡有人會問，那紅黑遊戲大家都識别出遊戲的設計，結果都是赢家，就不好玩了。這樣的說法可否用“解釋你的推理過程和意圖”來自我檢驗一下呢：誰對遊戲的結果負責?誰将從遊戲中受益?誰對自己的行為負責?是學員。在紅黑遊戲的過程中，對團隊、雙赢的假設“所采取行動，表現出的行為和獲得的結果，最終是學員自行選擇參與紅黑遊戲所帶來的，而不是培訓師影響了這個結果。”

　　當我讀到這裡時，對自己之前所做出的行為有了深刻的反思，原來我之前一直是“單邊控制模式”(該書中的理論)而非“交互學習模式”，一直想要讓遊戲按着我想的方式和結果來實現，因此采用将某些信息不示于人的策略，且也不将這一策略示于人，造成學員不知情，無法有效提升他們的參與度和内在承諾。這是我看到這裡，深感這本書是經典的原因之一，看似這些簡單的價值觀和基本規則，引領着引導者、培訓師、教練們不斷更新心智模式，在這一條實踐的道路上，我們不僅要攜帶許多工具，更需要身心的煥然一新。

　　紅黑遊戲遊戲目的：

　　紅黑遊戲應用于參加領導力培訓，參加遊戲者在經曆一場博弈之後，每每收獲良多，普遍的心得是：雙赢、合作、與人為善、包容等。這場遊戲告訴我們的，僅僅是合作與雙赢?這場遊戲所揭露的，僅僅是人性深處的自私、狹隘、不合作、背信棄義、争強好勝、窩裡鬥、表裡不一?絕不僅僅如此。

　　人生也不就是一場遊戲嗎?但人生這場遊戲最重要的不同點，就是我們僅有一次機會――生命對于我們每一個人都隻有一次機會。遊戲玩得不好，我們可以重新來過，我們甚至可以改變遊戲規則，以獲得對我們有利的結果，但我們的人生呢?我們沒有任何能力去改變任何規則，甚至我們也會有遊戲臨近結束之際，才知道這場遊戲的規則和寓意，這是個多麼可悲和無奈的事實! 

　　讓我們回顧一下，遊戲給予我們的反思和啟迪：團隊中的人性!

　　紅黑遊戲心得體會：

　　今天背景牆上的一句話換掉了，之前是“我發現我自己”，今天改成“我是怎樣過我的生活?”不由自自主的開始回想，我現在是中是什麼樣子的?

　　上午的一個遊戲，真是一面鏡子，讓我瞬間知道了自己在生活中的形象和狀态。

　　紅黑遊戲，一方為紅，一方為黑。

　　遊戲的目的是去赢，赢的方法是積累最大正分。導師突然高音的連續3次重複這句話，然後簡明說出遊戲的規則，簡單的分組，我在B組。有小組就有組長，B組有兵哥做組長，玲珑是記分員。72個人，真是72個獨立的個體和思想，是72個哈姆雷特，不好統一。

　　遊戲的幾個規則是少數服從多數，所有票數加起來是房間人數的總和。

　　現在回放加反思來看上午的遊戲過程，遊戲時間40分鐘。開始站成幾排，好統計分數，每個人必須選票，可以讨論，有人選A，有人選B.

　　瞬間就開始争論，自己的想法我說就一條道走到黑，不管其他。沒有仔細想，黑代表什麼?紅代表什麼?直接作出選擇并且行動，還堅持自己的看法。

　　返回來看，現在想法和狀态不就是我現實的生活嗎?有的人是知道出發點，有的人随着大衆的選擇而選擇，有的人中途改變自己的看法。

　　我從開始堅持選紅色，但是我沒有想遊戲的出發點，我也沒有想紅色是負分。好比現實中我要做一件事情，我沒有搞明白事情的目的，或者不清晰目的，對方法也沒有仔細的考慮，隻是個人的主見想法，直接想就是這個方法，開幹。貌似有很好的行動，但是偏離了主題，偏離了目的。

　　有人提醒，我們的出發點錯了，自己卻在想，我堅持我的看法，沒有想為什麼人家的提醒我不考慮。有的辯解，我卻以沒有時間了就是這樣做，來阻止别人的善意提醒，就是用自己原有的那種固執的關鍵和行動堅持自己的看法和行動。

　　當導師來分析這個遊戲之後，原來自己在現實中就是這樣的。

　　太恐怖了。

　　每天忙忙碌碌的不知道忙什麼?沒有效率，不聽别人的建議，不停别人的勸告，不管别人怎麼做，怎麼說我就是原來的看法。

　　原來自己是那樣的固執。

　　固執的我不敢相信這個是我，一直在說，換位思考，怎麼到了具體的事情後就不知道怎麼做了，忘記自己的提醒。真是當頭棒喝，一棒子打醒我，原來自己也是這樣。培訓讓我看到現實中的影子，反思中。。。

　　遊戲之後發現自己過的很幸福，沒有想到，這個160人中，我的痛苦和别人相比是那樣的小，總把自己的痛苦放大。看别人，審問自己，我的算什麼。

　　那點痛苦真的痛嗎?原來都是自己想出來的，痛苦并不是那樣的，我是一切問題的根源。所謂的放大就是自已的主觀認為。

　　假如有時間和閱曆來對待，那個事情還會讓自己放大了嗎?

　　紅黑遊戲分享的時候，别人就是曾經的自己，層層的審視，層層的剝脫。發現自己，原來依然不堪一擊。在晚上幾聲長嘯，和瘋狂的跳動，發現好多了，自己身心輕松了很多。

　　轉身放下繼續前進，我還是我，剝脫後的我，長舒一口氣原來真的很輕松。我願意，以一種全新的狀态來接受現在的自己，我願意用一種新的能量來加持自己。

　　紅黑遊戲怎麼才能赢?紅黑遊戲秘訣?答案就是讓整個團隊雙赢!!!